Методичне забезпечення навчально-виховного процесу у втнз

Волошина А., керівник доцент Лучанінова О.П.

Національна металургійна академія України

Проблема створення педагогічних умов для формування навичок самостійної роботи студентів є актуальною, значущою і нагальною, оскільки висвітлює необхідність: нових підходів до організації навчально-виховного процесу у вищій освіті, а саме під час вивчення технічних дисциплін; перегляду існуючих методів, форм і засобів навчання у технічному вузі; використання якісного методичного забезпечення у процесі викладання технічних дисциплін.

Найбільш сприятливими для методичного забезпечення модуля «Хімічна термодинаміка» є педагогічні умови: адаптація суб’єктів педагогічного процесу до навчання; продуктивна (творча) взаємодія викладачів і студентів при використанні засобів комп’ютерних технологій; урахування індивідуальних особливостей студентів; альтернативність видів, форм і методів методичного забезпечення навчання; дотримання викладачем принципу проблемності. Під педагогічними умовами розуміємо «сукупність обставин, засобів і заходів, котрі сприяють ефективності організації методичного забезпечення навчальної діяльності студентів у процесі навчання технічним дисциплінам»; «методичне забезпечення» - це забезпечення цілісного навчального процес у з певної дисципліни в єдності цілей навчання, змісту, дидактичного процесу й організаційних форм навчання.

У центрі процесу навчання знаходиться самостійна пізнавальна діяльність студента, і це є навчання, а не викладання. Самостійне придбання знань не може і не повинне носити пасивний характер, навпаки, учня-студента з самого початку треба залучити в активну пізнавальну діяльність, щоб не обмежувати оволодінням знаннями, та неодмінно передбачаючи їх застосування на практиці.

Формування навичок самостійної роботи є результативним, якщо систематично спонукати студентів працювати в зошитах для самостійної роботи та подавати лекційний матеріал у вигляді презентації. Експериментальна робота з формування навичок самостійної роботи, що сприяють ефективному засвоєнню студентами технічних дисциплін, а саме матеріалу розділу «Хімічна термодинаміка» при викладанні дисципліни «Фізична хімія», показала, що введення змінного фактора у навчальному процесі, а саме інтерактивних засобів навчання, та створення певних педагогічних умов сприяло підвищенню рівня сформованості навичок самостійної роботи студентів.