Формування комунікативної компетентності студентів у процесі навчання

Сладнєва О., керівник доц. Лучанінова О.П.

Національна металургійна академія України

У сучасному світі цінується вища освіта, що забезпечує підготовку конкурентоспроможного фахівця. Тому процес освіти повинен бути спрямований на формування професійних компетенцій.

Комунікативна компетентність є найважливішою складовою професійної компетентності випускника ВТНЗ, що дозволяє здійснювати ефективне спілкування та сприяє реалізації толерантної поведінки, особистісної самореалізації та групового єдності в цілому і у сфері професійної діяльності. Але загальний рівень комунікативної компетентності студентів технічних спеціальностей не цілком відповідає вимогам до рівня підготовленості випускників ВТНЗ, адже в умовах формалізованого характеру викладання студенти не здатні повною мірою використовувати свій комунікативний потенціал, що припускає знання культурно-історичних і морально-етичних норм і цінностей спілкування, власне лінгвістичних засобів, що надаються системою мови тощо.

Формування комунікативної компетентності студентів доцільно реалізувати наступними шляхами: залучення студентів до навчальної дискусії на заняттях; залучення студентів до позааудиторних заходів комунікативного характеру; оцінка і самооцінка рівня розвитку знань, навичок і вмінь, які студент отримує завдяки власному досвіду і в процесі навчання.

Рефлексія і компетентнісний підхід і є тими самими формуючими джерелами у вищій школі. Рефлексія як звернення студента до себе, до своїх здібностей, інтересів, емоцій, вчинків. Компетентнісний підхід полягає у забезпеченні викладачем організаційно-педагогічних умов розвитку в студентів комунікабельності (забезпечення атмосфери співпраці та активності, ліквідація бар’єрів між студентами і викладачем, навчальними матеріалом, між самими студентами; застосування інтерактивних методів навчання; забезпечення компетентнісного підходу у навчанні).