Тема 8. Формирование положительной мотивации обучения при изучении свойств строительных материалов

1 Разновидности строительных материалов. Строительные материалы делятся на природные и искусствен­ные. К природным относится древесина и каменные материалы, Искус­ственные материалы бывают безобжиговые: железобетон, бетон, гипс, арболит (деревобетон);на основе органических вяжущих веществ: битум, деготь, асфальт­ный бетон; на основе органических полимеров и пластмасс: термопласты, реактопласты, материалы для санитарно-технического оборудования и раз­ного качества пластмассовых труб, гидроизоляционные материалы.

2 Строительный кирпич является одним из представителей керами­ческих изделий. Керамические изделия обладают различными свой­ствами. Материал (т.е. тело), из которого состоят керамические изделия, в технологии керамики называют керамическим черепком. Кирпич представ­ляет собой искусственный камень, имеющий форму параллелепипеда размером 250X120X65 мм. К физическим свойствам кирпича относятся теплопроводность, проч­ность, влагопроницаемость, упругость др. Свойства глин имеют в керамическом производстве важное значение. Из физичеих свойств следует учитывать их пластичность, водопоглощаемость,огнеупор­ность. Пластичность - способность влажной глины под действием внешних сил принимать заданную форму и сохранять ее после устране­ния давления.. Огнеупорность важнейшее свойство глин выдерживать вы­сокую температуру, не расплавляясь и не деформируясь.Характерным свойством глин является их способность при об­жиге превращаться в каменный материал. Водопоглощение керамических материалов характеризует количест­венную величину их пористости и соответственно степень спекания, ко­торая в свою очередь влияет на многие рабочие свойства изделий строи­тельной керамики: морозостойкость, паро- и воздухопроницаемость, сце­пление с раствором, загрязняемость и др. Теплопроводность керамических матлов зависит от их объемной массы, состава, вида и размера пор и резко возрастает с увеличением их влажности, так как теплопроводность воды выше теплопроводности воздуха в 20 раз.

4 На уроках технологии можно предложить учащимся много инте­ресных практических задач, которые вызовут у них несомненный интерес.1. Выдержит ли стальной трос, площадь поперечного сечения которого равна 10 кв. сантиметрам, груз весом в 2 тонны?2. Какой максимальной высоты можно построить кирпичный дом?3. Стоит двухэтажный кирпичный дом. Можно ли на него над­строить еще один этаж из кирпича? Объясните Ваши действия при дан­ном исследовании?4. Какие меры предпринимают в строительстве, чтобы стены зда­ния не сырели от грунтовых вод?5. Почему инструкцией запрещается красить по нитроэмали мас­ляной краской?6. Почему для повышения прочности в бетон закладывают желез­ные или стальные конструкции?7. Почему деревянные постройки должны простоять не менее го­да до начала их оштукатуривания?8. Почему затвердевающий гипс вдруг сам по себе начинает на­греваться?9. Почему масляная краска хранится только в плотно закрытой таре (бочках, бидонах)?10. Почему инструкция требует, чтобы перед наклеиванием обоев слой масляной краски был удален?11. Почему, если масляной краской покрыть штукатурку или кар­тон, то вместо блестящего слоя прочной краски обычно получается слой красящего порошка?

5.При изучении свойств строительных материалов учащимся мож­но предложить решить следующую задачу: «Почему не строят дома-небоскребы из красного керамического кирпича?»Надо добиться четкого понимания того, что при нагрузках, когда возникающее в образце напряжение больше предела прочности, образец разрушается. После этого, сравнивая табличные данные, учащиеся делают вы­вод: так как предел прочности железобетона больше, чем у кирпича, то из него можно построить более высокое здание.— А что же все-таки может произойти, если мы попытаемся по­строить очень высокий дом из кирпича?

Из приведенного анализа решения задачи наглядно видно, как можно включить учащихся на уроке в активный поиск разрешения произ­водственно-технической ситуации. При этом учащиеся учатся понимать, как изученный закон применяется в производственной деятельности и к чему может привести его несоблюдение.